学习的三重境界

下午组会的时候，听了一个学生的报告，讲的是系统大扰动下的大信号稳定性理论。

孩子的工作还是很体系的。先从背后的数学和控制理论讲起，然后再回顾上次的研究和发现，以及待解决的问题，最后是这次报告的主题。在框架上，能体会到，这小子层层深入，步步为营的设计思路。状态上看，他讲得也是深入骨髓，理论分析头头是道。

但，报告术语如云、公式成山。听众，如坠十里浓雾、酒过五巡天旋地转，不知其所云，也不知其所欲。

突然想到了，此前申小龙的一篇文章，说的是，上课或者听报告，你听不懂的地方，并不意味着是自己水平差，或者讲报告的人水平高深。你听不懂的，很可能正是讲授者本人也糊涂的地方。有可能是他们并不清楚其所欲讲，至少是没理解透彻所讲内容的要义。于是，只能空用一堆术语来搪塞并掩盖其肤浅的认识和理解。

学习应该要有三重境界：
理性理解、感性认知、悟性升华。

有了理性认识，只是学习的第一步，算是具备了把饭做熟的能力，好不好吃、有无营养，并不能保证。感性认识则丰富我们对事物的理解，算是把色香味考虑了进来，保障了食欲的基础。悟性升华则让我们跳出术语的牢笼，让知识和理论变成了营养丰富且方便消化的佳肴美宴，进而方便转化成我们的筋骨血肉，也克服了消化不良，避免了后续只能以肤浅干瘪的语言来无效空转。

我个人很认同，能做到第三重境界的标志应该是，
1、 可以举出妥帖、易懂的例子，以及
2、 拒绝套话、空话，并克服堆叠术语。